CUANDO COMENZAMOS A VOTAR EN UN CUARTO OSCURO

En febrero de 1912 el Congreso de la Nación sancionó la Ley 8.871, conocida como Ley Saenz Peña, que significó el voto secreto y obligatorio para los hombres argentinos mayores de edad. Hoy puede parecernos absurda o que nos discrimina a las mujeres. Sabemos que la ciudadanía fue un concepto que se fue construyendo. Hasta no hace tanto tiempo atrás se ligaba la idea de ciudadanía con los derechos electorales. Hoy sabemos que los niños y las niñas también son ciudadan@s aunque no haya cumplido los 18 años. En su momento fue una bisagra. La democracia realmente nació en 1916 con la elección que consagró Presidente de la Nación a Hipólito Yrigoyen. Por primera vez tuvimos padrones, cuarto oscuro, documentos de identidad sellados y urnas. Me viene a la cabeza la aventura que fue el año pasado para mis alumn@s de cuarto grado descubrir todos esos elementos en las elecciones de octubre.Todo eso garantizó algo que hasta ese momento no sucedía: la transparencia y la legitimidad de los comicios. Algo más que novedoso, porque hasta entonces las elecciones habían sido fraudulentas y violentas. Y lograr esa democracia fue el gran sentido de la militancia de la Unión Cívica Radical hace cien años atrás.

MACRI: VETADO O DESAPROBADO EN EDUCACIÓN?

La educación en la Ciudad de Buenos Aires tiene muchos puntos débiles. No sólo la gravedad edilicia. Rápidamente vienen a mi mente la demorada - por no decir negada ya que la esperanza es lo último que pierde - implementación de la educación sexual, la ampliación de las medidas y servicios para la población  más vulnerable, la extensión de la cobertura de la derivación -atención psicopedagógica y de las necesidades educativas especiales con vistas a la integración escolar y social, las integraciones culturales, etc. No dudo que me quedé corta. Debatir sobre estas y otras problemáticas de la educación es saludable, oxigena, abre cabezas.
Quien parece no tener la cabeza demasiado abierta es el Ingeniero Macri, quien por esta época es Jefe de Gobierno de la CABA, porque cedió a la presión ejercida por el Vicario Episcopal de Educación Juan Alberto Torella para vetar la Ley 4.119 que aprobó en diciembre la Legislatura porteña para desarrollar un nuevo Congreso Pedagógico a nivel local. Es evidente que el Ingeniero Macri no tiene preferencias por la educación y la cultura porque en este enero también vetó otras leyes sobre el aumento del subsidio a la ONG Teatro por la identidad y a la entrega de pensiones a los músicos de trayectoria mayores de 65 años. La derecha - como el menemismo o los curas a los que desbancó la Reforma Universitaria de 1918 - siempre creyó que la Iglesia Católica merecía un privilegio en su función educadora por sobre otros sujetos sociales. El Jefe de Gobierno porteño pertenece a ese club. Lo sorprendente es que los legisladores del PRO habían votado a favor de esa ley y contaban con la adhesión del Ministro de Educación Esteban Bullrich. Les recuerdo: el ministro que vetó a Antonio Gramsci. La ley tuvo también el voto del legislador (mandato cumplido), el Dr. Sergio Abrevaya (catalogado en la Coalición Cívica), quien actualmente es la principal voz denunciante de este veto macrista. La UTE lo acusa de haber vendido su voto en otra ley (la de modificación de las Juntas de Clasificación) por el cargo que tiene actualmente como Presidente del Consejo Económico y Social. Sin embargo, lo que más me llama la atención - tal vez más que una denuncia pública de compra de un voto - es la argumentación a favor del Congreso Pedagógico que expresa Abrevaya.
Sobre la importancia de la participación , el debate y la construcción de consensos no hay dudas, no? Sin embargo, existe un problema educativo que aún no enumeré. Me refiero a las falencias en la capacitación docente. Abrevaya utiliza como uno de los argumentos centrales de la necesidad de realizar dicho congreso la desactualización de los contenidos curriculares. La Ciudad cuenta con uno de los mejores Diseños Curriculares del país, absolutamente vanguardista, previo a la implementación de los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) nacionales y que fue modelo inspirador del nuevo Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Fue elaborado por especialistas en las didácticas de cada disciplina, enmarcado dentro del enfoque constructivista que tiene el desafío de pensar y volver a pensar cada cosa para ir recorriendo un camino de construcción conceptual. Profesionales de primer nivel, investigadores. Si en las escuelas se sigue enseñando lo mismo de siempre es porque existen aún much@s docentes que no manejan los nuevos contenidos y las nuevas formas de enseñanza. Ahí es donde debe fortelecer y refortalecer el Estado con políticas compulsivas de capacitación docente.
La capacitación docente es un maravilloso tema para debatir y establecer acuerdos ...pero Congreso Pedagógico no vamos a tener.

Imagen: Mauricio Macri y Estebán Bullrich, interpretando a dos funcionarios ocupados en la educación.

UNA TRISTEZA INESPERADA

Desde los primeros días del año en las redes sociales se lee sobre la posible privatización del Cero Famatina en la provincia de La Rioja para su explotación mediante megaminería a cielo abierto. Por insistencia, militancia y compromiso ciudadano de algun@s periodist@s perseverantes se logró el aterrizaje del tema en los medios masivos de comunicación. 

Desde hace aproximadamente una semana existe un grupo en facebook que promociona las actividades contra el intento de privatización del Famatina. Ciudadan@s movilizad@s por un tema tan grave como la soberanía y otro letal como la contaminación y la destrucción de los recursos naturales.

Sin embargo, no logro comprender el motivo para solicitarle a los partidos políticos que no lleven sus banderas a las manifestaciones. Según la Constitución Nacional son quienes tienen el monopolio de la representación política, nada menos. Tienen muchos defectos y cuestiones que perfeccionar, pero no mas que las ONGs. 

Como militante de un partido político y de una organización dentro del mismo - la UCR y la Cantera Popular - me siento profundamente discriminada. No ensucia una causa la participación de los partidos políticos. En mi caso, los participantes desde el anonimato - no desde la independencia - me generan mas dudas. Una decisión que me entristece y me cuesta comprender después de haber recorrido 28 años ininterrumpidos de democracia.

Para equilibrar un poco la bronca, el posteo anterior fue un video realizado por una ONG con la colaboración de un montón de artistas.

¡BASTA YA! Minería metalífera a cielo abierto y de radiactivos.

L@S INTELECTUALES EN EL 2012

En algún momento se muestra la hilacha.... Pienso y digo esto sin caer en la ingenuidad de creer que un partido político, una fuerza electoral o un gobierno y sus políticas son un cuerpo homogéneo. Otra ingenuidad que tampoco puedo cometer es creer que la Ley Antiterrorista es la primera medida reaccionaria de la gestión K.
Sin embargo, es un punto de quiebre. Revierte su estilo explícito a nivel nacional en DDHH. Lo evidencia la crítica "constructiva" de l@s intelectuales K de Carta Abierta y el nuevo grupo Plataforma que contiene a quienes nunca fueron K - como Sarlo y Gargarella -  y a algun@s filoK arrepentid@s.
El 9 de agosto de 2011, en plena campaña electoral, el actual Vicepresidente Amado Boudou fue el principal orador en el acto "La Universidad con Cristina", realizado en la simbólica Plaza Houssay, con la comunidad universitaria. El chico de la UPAU con los rectores de las Universidades Nacionales de tradición reformista!
Cinco meses después las Universidades Nacionales reciben un recorte de $ 35 millones, el CONICET la expulsión de 1.630 jóvenes investigadores - motivo de una conferencia esta próxima tarde en el Hotel Bauen - y observan la sanción de una ley que habilita la judicialización de la protesta política y social.
Desde ya, insostenible desde la mirada intelectual - progresista - universitaria - reformista - investigadora.... Algun@s de ell@s son más creíbles que otr@s, sin embargo siempre es positivo que se cuestione el avasallamiento de los derechos, de la cultura. El correr del tiempo nos dejará decir más.

Plataforma: www.plataforma-2012.blogspot.com

MARIO, EL DE NUESTRA ADOLESCENCIA

En el país que gobierna una gestión progresista que con motivo de celebrar fin de año sanciona una Ley Antiterrorista para frenar la protesta social, desprotege a la población con la quita compulsiva de subsidios a los servicios y recorta el presupuesto de las Universidades Nacionales, también suceden otras cosas.
Tal vez más banales. O no. Porque entiendo al rock como un género de música popular. Que nació contracultural - o no tanto - que se masificó, que se comercializó.....
Sin lugar a dudas en Argentina al rock lo masificó la Rock and Pop. La de Grinbank en el 106.3, desde 1.985. Con Lalo Mir, Bobby Flores, Douglas Vinci, Elizabeth Vernaci. Y un día también llegaron Mario Pergolini y Ari Paluch con Feedback, un programa que había empezado en otra FM.
La Rock & Pop rompió los códigos radiales. Al formato musical de la FM le agregó voces. Y qué voces!!!! Jóvenes desaforados e impertinentes que llegaban para rockear en los primeros años de democracia.
Mario creció. Anunció muertes falsas y derrapó. Siguió creciendo. Volvió a derrapar. Nuevamente maduró. En la radio hizo "Malas compañías" y "Cuál es?". Su brillo lo convirtió en la estrella de la radio. En la tele boludeó en "Hacelo por mí" y "La TV ataca". Se reivindicó con "CQC" y fundó la productora "Cuatro Cabezas".
Hace poco comenzó un nuevo proyecto de medios: Vorterix y hace una semana se fue de Rock & Pop. Tal vez le resulte una nueva y buena oportunidad para demostrar que se puede seguir rockeando en la adultez, algo en lo que hasta ahora venía patinando un poco. Esta consigna también puede ser válida para sus oyentes.
No, no es banal. Es parte de nuestra cultura. De nuestra adolescencia y juventud.

DUDAS: LA EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES

Ayer la presidenta de la Nación, durante su discurso de asunción a su segundo mandato, dijo muchas cosas. Acá vamos a poner la lupa sólo sobre un tema entre tantos: la evaluación de los docentes.

Me surgieron un montón de dudas - algunas sueltas ya circularon por las redes sociales - y las presento como un cuestionario:

¿Cómo será el proyecto del Poder Ejecutivo de la Nación? ¿Tendrá relación con la asignación de cargos y con el salario?

¿Qué y cómo se piensa evaluar en un país con 24 subsistemas (triste herencia de la dictadura y del menemato)?

¿Qué opina la CTERA que hasta ahora tuvo una postura tan crítica con el proyecto de evaluación docente del PRO en la Ciudad de Buenos Aires?

¿Cuánto conocen los docentes de la propuesta didáctica de los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) vigentes?

¿Cuánto conocen los docentes de la propuesta didáctica del Diseño Curricular de su distrito?

¿Se forma a los docentes para trabajar en la integración de chicos con necesidades educativas especiales y sus respectivas adecuaciones curriculares?

¿Se forma a los docentes para trabajar con niños de otros contextos socioeconómicos y/o culturales?

¿Cómo se piensa a la escuela del siglo XXI en su relación inevitable con las otras instituciones de la sociedad y la tecnología? ¿Qué perfil docente, entonces, se busca para esa escuela?

Escucho (leo) esbozos de respuestas de quien tenga ganas: