La educación en la Ciudad de Buenos Aires tiene muchos puntos débiles. No sólo la gravedad edilicia. Rápidamente vienen a mi mente la demorada - por no decir negada ya que la esperanza es lo último que pierde - implementación de la educación sexual, la ampliación de las medidas y servicios para la población más vulnerable, la extensión de la cobertura de la derivación -atención psicopedagógica y de las necesidades educativas especiales con vistas a la integración escolar y social, las integraciones culturales, etc. No dudo que me quedé corta. Debatir sobre estas y otras problemáticas de la educación es saludable, oxigena, abre cabezas.
Quien parece no tener la cabeza demasiado abierta es el Ingeniero Macri, quien por esta época es Jefe de Gobierno de la CABA, porque cedió a la presión ejercida por el Vicario Episcopal de Educación Juan Alberto Torella para vetar la Ley 4.119 que aprobó en diciembre la Legislatura porteña para desarrollar un nuevo Congreso Pedagógico a nivel local. Es evidente que el Ingeniero Macri no tiene preferencias por la educación y la cultura porque en este enero también vetó otras leyes sobre el aumento del subsidio a la ONG Teatro por la identidad y a la entrega de pensiones a los músicos de trayectoria mayores de 65 años. La derecha - como el menemismo o los curas a los que desbancó la Reforma Universitaria de 1918 - siempre creyó que la Iglesia Católica merecía un privilegio en su función educadora por sobre otros sujetos sociales. El Jefe de Gobierno porteño pertenece a ese club. Lo sorprendente es que los legisladores del PRO habían votado a favor de esa ley y contaban con la adhesión del Ministro de Educación Esteban Bullrich. Les recuerdo: el ministro que vetó a Antonio Gramsci. La ley tuvo también el voto del legislador (mandato cumplido), el Dr. Sergio Abrevaya (catalogado en la Coalición Cívica), quien actualmente es la principal voz denunciante de este veto macrista. La UTE lo acusa de haber vendido su voto en otra ley (la de modificación de las Juntas de Clasificación) por el cargo que tiene actualmente como Presidente del Consejo Económico y Social. Sin embargo, lo que más me llama la atención - tal vez más que una denuncia pública de compra de un voto - es la argumentación a favor del Congreso Pedagógico que expresa Abrevaya.
Sobre la importancia de la participación , el debate y la construcción de consensos no hay dudas, no? Sin embargo, existe un problema educativo que aún no enumeré. Me refiero a las falencias en la capacitación docente. Abrevaya utiliza como uno de los argumentos centrales de la necesidad de realizar dicho congreso la desactualización de los contenidos curriculares. La Ciudad cuenta con uno de los mejores Diseños Curriculares del país, absolutamente vanguardista, previo a la implementación de los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) nacionales y que fue modelo inspirador del nuevo Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires. Fue elaborado por especialistas en las didácticas de cada disciplina, enmarcado dentro del enfoque constructivista que tiene el desafío de pensar y volver a pensar cada cosa para ir recorriendo un camino de construcción conceptual. Profesionales de primer nivel, investigadores. Si en las escuelas se sigue enseñando lo mismo de siempre es porque existen aún much@s docentes que no manejan los nuevos contenidos y las nuevas formas de enseñanza. Ahí es donde debe fortelecer y refortalecer el Estado con políticas compulsivas de capacitación docente.
La capacitación docente es un maravilloso tema para debatir y establecer acuerdos ...pero Congreso Pedagógico no vamos a tener.
Imagen: Mauricio Macri y Estebán Bullrich, interpretando a dos funcionarios ocupados en la educación.
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